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2016-2017学年度上学期

字词专项能力过关检测总结

 

语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个,会写800——1200个。由此可见,识字任务是艰巨的,是小学教学特别是低年级教学的重要内容,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

本学期我们语文科组继续把字词作为小学语文专业训练的主要内容,要求语文老师对学生多强化要求,提升意识,注意做到对学生严格要求严格训练。每节新课前要听写前一课的字词,每次8个词语左右,形式不限制,可在学校听写也可家听。为了检测教师的教学效果和学生的掌握情况,我们语文组于201713日中午进行了一至六年级期末字词检测。检测的内容为各年级已教过的词语中挑选50个词语,以拼音的形式出现,每词2分。各年指定专人出题,阅卷由备课组长负责,各年级老师互换、流水批阅试卷。从始至终做到检测结果真实有效地反应学生的字词能力。

检测情况统计如下:

一二年级字词检测统计表

(考试时间:30分钟,总分:100分)

班级

参考人数

A

B

C

平均分

98-100分)

(90-98)

90分以下)

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

一(1

50

41

82%

9

18%

0

0

98.68

一(2

50

42

84%

8

16%

  0

0

98.76

一(3

49

39

80%

9

18.4%

1

2%

98.49

一(4

50

38

76%

11

22%

  1

2%

97.88

一(5

49

31

63.2%

11

22.4%

7

14.2%

95

一(6

47

34

72.34%

11

23.4%

3

6.38%

97.51

一(7

49

34

69.38%

12

24.48%

6

12.24%

93.63

汇总

344

259

75.29%

71

20.64

18

5.23%

97.14

班级

参考人数

A

B

C

平均分

98-100分)

(90-98)

90分以下)

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

二(1

48

35

72.92%

10

20.83%

3

6.25%

97.42

二(2

47

20

42.55%

16

34.04%

11

23.40%

91.30

二(3

45

14

31.1%

21

46.67%

10

22.22%

93.31

二(4

46

23

50%

21

46%

2

4.3%

96.22

二(5

43

29

67.44%

13

30.23%

1

2.32%

97.58

二(6

43

25

58.14%

13

30.23%

5

11.63%

95.04

汇总

272

146

53.68%

94

34.56

32

11.76%

95.15

 

 

三四年级字词检测统计表

(考试时间:30分钟,总分:100分)

班级

参考人数

A

B

C

平均分

 

95-100分)

(85-94)

85分以下)

 

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

 

三(1

48

40

83.3%

5

10.4%

3

6.25

96.2708

 

三(2

52

28

53.8%

18

34.6%

6

11.5

92.6923

 

三(3

51

19

37.3%

20

39.2%

12

23.5

86.902

 

三(4

53

38

71.7%

10

18.9%

5

9.4

94.3396

 

汇总

204

125

61.5%

44

25.8%

26

12.7%

92.55

 

班级

参考人数

A

B

C

平均分

95-100分)

(85-94)

85分以下)

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

四(1

55

43

78.2%

10

18.2%

2

3.6%

96.2545

四(2

54

41

75.9%

13

24.1%

0

0%

96.6481

四(3

54

40

74.1%

7

13%

7

13%

92.037

四(4

52

31

59.6%

14

26.9%

7

13.5%

91.6538

汇总

215

155

71.95%

44

20.55%

16

7.525%

94.1

 

五六年级字词检测统计表

(考试时间:30分钟,总分:100分)

班级

参考人数

A

B

C

平均分

 

95-100分)

(85-94)

85分以下)

 

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

 

1

45

5

11.1%

15

33.3%

25

55.5%

76.4

 

2

50

13

26%

27

54%

10

20%

87.4

 

3

52

5

9.6%

16

30.8%

31

59.6%

74.5

 

4

48

0

0%

8

16.7%

40

83.3%

70.9

 

汇总

195

23

11.8%

66

33.9%

106

54.3%

77

 

班级

参考人数

A

B

C

平均分

95-100分)

(85-94)

85分以下)

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

六(1

48

36

75%

4

8.3%

8

16.7%

92..3

六(2

44

32

72.7%

10

22.7%

2

4.6%

92.4

六(3

44

31

70.5%

9

20.5%

4

9%

92

汇总

136

99

72.8%

23

16.9%

14

10.3%

92.2

各年级成绩汇总表

 

年级

A

B

C

平均分

级均分提升

上学期期末平均分

一年级

259

71

18

97.14

1.43

95.71

二年级

146

94

32

95.15

1.42

93.73

三年级

125

44

26

92.55

-1.18

93.73

四年级

155

44

16

94.1

5

89.1

五年级

23

66

106

77

-8.67

85.67

六年级

99

23

14

92.2

2

90.2

 

通过本次测试,发现字词目前存在的问题有:

1、一、二、三、四、六年级A类学生居多,但五年级C类学生居多。年级之间的平均分相差较多,如:三年级平行班均分相差将近10分,五年级平行班均分相差将近17分,其他年级在6分内,最平均的是六年级。班级里的两极分化很大,如一(7)班最高分为100分,最低分为25分。

2、很多学生失分原因主要在于没有分清楚同音字、形近字。

3、低年级书写普遍工整,中高年级部分学生书写不够规范。

但也有一些班级通过一个学期的努力,缩小了与平行班之间的差距,如四年级四(3)班进步最明显,由上学期与平行班均分相差近15分,到本学期只相差4分。

今后需努力的地方:

1、    进一步重视识字教学,围绕总目标明确阶段目标。

2、    努力提高A类学生的人数,将C类学生的要数减少,在班级和年级进行一对一帮扶,争取学生字词能力都达标。

3、    加强指导学生的书写规范程度。

通过字词专项课题研究和检测,让老师们开始注重并落实基本技能的训练,注重引导学生打下扎实的语文基础。学生在字音和字形等各方面的掌握程度都有了很大的提高,同时也提高了在具体语言环境中运用汉字的能力。在今后的教学中,我们一定要朝着目标进一步落实和完善。

                                          育英语文组

                                            2017年1月8

 

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